Présentation de la formation infirmière à partir de la rentrée 2026

Le nouveau référentiel de formation infirmier du 20 février 2026 (applicable aux étudiants entrant en IFSI à partir de septembre 2026) modernise la maquette issue du référentiel de 2009 (réforme LMD initiée en 2007) afin de l’adapter aux évolutions du système de santé et du rôle infirmier.

Pour les étudiants rentrant en 2026, le diplôme d’État d’infirmier sera délivré dès 2029 par les universités accréditées.

Cette universitarisation approfondie ouvre de nouvelles perspectives en matière de poursuite d’études, d’accès aux masters, de développement de la recherche et des sciences infirmières.

La maquette pédagogique du nouveau référentiel est commune aux 11 IFSI rattachés à l’Université de Grenoble (UGA).

 

L'organisation de la formation infirmière selon l'ancien référentiel est présentée en page 2.

 

Quota : 85 étudiants par promotion

 

Durée

La formation se déroule sur trois années réparties en 6 semestres, en alternance stages/enseignements avec 4620 h réparties comme suit :

• 2310 h d’enseignement clinique ;
• 1890 h d’enseignement et d’encadrement pédagogique ;
• 420 h de travail d’appropriation des connaissances en autonomie (min.).

 

Stages

La formation en milieu professionnel comprend 66 semaines de stage. Les stages permettent aux étudiants d'aborder différents modes d'exercice de la profession d'infirmier en réalisant :

• des stages hospitaliers, pouvant se dérouler en établissement de santé public et privé ;
• des stages extrahospitaliers, pouvant se dérouler en cabinet libéral, en centre de santé, en maison de santé pluriprofessionnelle, en établissements et services sociaux et médico-sociaux, en service départemental d'incendie et de secours, en milieu pénitentiaire ou en santé scolaire.

Semestre 1 et 2 : 12 semaines de stage

Semestres 3 et 4 :  26 semaines de stage

Semestre 5 et 6 :   28 semaines de stage

 

Modalités d'évaluation

La formation est validée par l’acquisition de treize compétences et de 180 ECTS (Système européen de transfert et d’accumulation de crédits). Les bilans de stage certifient l’acquisition des éléments composant chacune des compétences.

Les évaluations ont lieu sous différentes formes répondant aux consignes du référentiel de formation : individuelles ou en groupe restreint, écrites ou orales.

 

Le référentiel par compétence

C1 : Elaborer le diagnostic infirmier pour une personne ou un groupe de personnes afin d'identifier les interventions adaptées à mettre en œuvre.

C2 : Définir les interventions à mener auprès d'une personne ou d'un groupe de personnes dans le respect de la déontologie et de l'éthique professionnelle dans le cadre d'une co-construction afin de répondre aux problématiques identifiées.

C3 : Réaliser des soins à visée de dépistage, préventive, diagnostique, thérapeutique, palliative pour une personne ou un groupe de personnes dans le cadre en particulier d'une consultation infirmière et dans le respect des règles QHSSE (7), des procédures et des protocoles et en utilisant des données probantes afin d'assurer un projet de soin adapté à la situation identifiée.

C4 : Prescrire des produits de santé (médicaments, dispositifs médicaux) et des examens complémentaires afin d'assurer un traitement et un suivi adapté à la situation clinique d'une personne dans le domaine des soins infirmiers : prescrire des produits de santé et des examens complémentaires.

C5 : Concevoir et conduire une démarche de promotion de la santé, d'éducation à la santé, en santé communautaire et populationnelle afin de répondre aux besoins de santé publique.

C6 : Concevoir, conduire et co-construire une démarche d'éducation thérapeutique, de prévention, de dépistage et de repérage auprès d'une personne notamment dans le cadre d'une consultation infirmière.

C7 : Concevoir et conduire une démarche et des actions de communication et d'éducation des communautés et des organisations sur les enjeux environnementaux, les pratiques et gestes durables et éco-responsables afin de répondre aux problématiques de développement durable et de gestion des ressources :  introduction d’une compétence les enjeux de la santé environnementale, les pratiques et gestes éco-responsables afin de répondre aux problématiques de développement durable.

C8 : Gérer ou organiser une structure d'exercice individuel ou collectif en optimisant les ressources.

C9 : Organiser les activités de soins en transmettant et en recevant des informations et données en lien avec la personne en utilisant les outils numériques, aux membres d'une équipe pluri professionnelle dans un but de collaboration et de continuité de soins.

C10 : Accompagner les pairs, les apprenants et les autres professionnels afin de permettre leur accueil, leur formation et le développement de leurs compétences, dans le respect des personnes en tenant compte de leurs éventuels besoins spécifiques.

C11 : Mettre en œuvre le processus d'amélioration continue des soins et de sa pratique professionnelle dans le cadre de ses activités.

C12 : Analyser des données scientifiques et professionnelles afin d'optimiser sa pratique et son expertise professionnelle, la qualité et la sécurité des activités réalisées.

C13 : Formaliser des documents professionnels dans le cadre d'une démarche scientifique d'amélioration continue des pratiques professionnelles.

 

Les unités d'enseignement déclinés dans 5 domaines

(Cliquer sur le tableau pour l'ouvrir)

 

Le métier infirmier

Dispenser des soins de nature préventive, curative ou palliative, visant à promouvoir, maintenir et restaurer la santé.

Contribuer à la mise en œuvre des traitements et à l'application des prescriptions médicales.

Identifier les besoins de la personne, poser un diagnostic infirmier, formuler des objectifs de soins, mettre en œuvre les actions appropriées et les évaluer.

En consolidant l’inscription universitaire du diplôme et en actualisant la formation, cette réforme accompagne l’évolution des missions infirmières, notamment en évaluation clinique, coordination des parcours, prévention et éducation à la santé.

 

Poursuite d'études possibles

Infirmier en pratique avancée (IPA)

Infirmier de bloc opératoire diplômé d'État (IBODE)

Infirmier anesthésiste diplômé d'État (IADE)

Infirmier puériculteur diplômé d'État (IPDE)

Cadre de Santé

  

Diplôme d'Etat d'infirmier ou d'infirmière - grade de licence : Certification RNCP39923

Le diplôme d’état atteste des connaissances et des compétences requises pour exercer les activités et missions de la profession d’infirmier. Le diplôme d’état d’infirmier s’acquiert par la validation des cinq domaines de compétences définis dans le référentiel de formation.

Conformément aux articles D.636-85 à D. 636-87 du code de l’éducation et D. 4311-16 à D. 4211-21 du code de la santé publique, le diplôme d’état est délivré par l’université de Grenoble (UGA) accréditée à cet effet par arrêté du ministre chargé de l’enseignement supérieur.

Le diplôme d’état d’infirmier est enregistré au niveau 6 du cadre national des certifications professionnelles et confère le grade licence.

Certificateur (référentiel 2009) : Ministère de la santé et de la prévention

Nom du certificateur (référentiel 2009) : Ministère chargé de la santé

Certificateur (référentiel 2026) : Ministère de l'enseignement supérieur

 

 

 

 

Cette formation est autorisée par la Région Auvergne Rhône Alpes qui concourt à son financement.

Conditions d'accès à la formation infirmière, à partir de septembre 2026

 

Pré-requis :

• 1)  Être titulaire du baccalauréat ou avoir une équivalence [DAEU*] ou avoir une dispense de ce grade [VEEPAP*] conformément à l’article D. 613-38 du code de l’éducation.
• 2)  Être âgé de dix-sept ans au 31 décembre de l’année d’entrée en formation.

* DAEU : Diplôme d'Accès aux Etudes Universitaires

* VEEPAP : Validation des Etudes, Expériences professionnelles et Acquis Personnels

 

Il y a deux voies d'accès à la formation infirmière :

 

1. S'inscrire sur la plateforme "Parcoursup"

Public :

• - les titulaires du baccalauréat,
• - les titulaires du DAEU, Diplôme d'Accès aux Etudes Universitaires,
• - les élèves en classe de Terminale : leur admission est subordonnée à l'obtention du diplôme,
• - les PASS (Parcours Accès Santé Spécifique).

 

Voir le site Parcoursup.

Pour en savoir plus sur la manière dont l’IFSI Montélimar-GHPP traite vos données personnelles dans le cadre de la sélection Parcoursup, vous pouvez télécharger l’information sur l’usage de l’outil d’aide au classement des vœux.

 

2. Par la sélection FPC (Formation Professionnelle Continue)

Public :

​La voie FPC s'adresse :

- aux candidats en promotion professionnelle (aides-soignants, auxiliaires de puériculture), 

- aux personnes en reconversion professionnelle, ayant déjà une expérience professionnelle dans un autre domaine.

 

Pour candidater, il faut :

-  relever de la formation professionnelle continue (article L.6311-1 du Code du travail) ;

- justifier d’au moins 3 ans de cotisation à un régime de protection sociale à la date d’inscription.

 

Les candidats relevant de la formation professionnelle continue déposent un dossier de candidature auprès de l'Institut comprenant les pièces suivantes :

1.  La copie d'une pièce d'identité, passeport ou titre de séjour ;
2.  La copie des diplômes, certificats ou titres obtenus ;
3.  Un curriculum vitae ;
4.  L'attestation ou les attestations de travail et les attestations de formation suivie ;
5.  Une lettre de candidature exposant leur projet professionnel.

L'admission de ces candidats est soumise à la réussite d'épreuves de sélection.

Les épreuves se déroulent dans l’Institut de formation en soins infirmiers auprès duquel le candidat aura déposé son dossier.

Les candidats qui sollicitent une dispense du baccalauréat déposent une demande de validation des études, expériences professionnelles et acquis personnels (VEEPAP). La décision de validation est prise par le président de l'université.

 

Cas particulier du parcours AS expérimenté

Les titulaires du diplôme d'Etat d'aide-soignant·e répondant aux conditions cumulatives suivantes, peuvent intégrer la formation d'infirmier en deuxième année, après avis favorable de la Commission d'admission.

Critères d'admission :

1.  Disposer d'une expérience professionnelle en qualité d'aide-soigant d'au moins trois ans à temps plein ou l'équivalent à temps partiel, sur la période des cinq dernières années à la date de sélection.
2.  Avoir été sélectionné par la voie de la formation professionnelle continue.
3.  Avoir validé un parcours spécifique de formation de trois mois.

Pour être éligibles à ce parcours spécifique, les aides-soignant·e·s doivent faire acte de candidature et être retenus par leur employeur à cette fin.

En cas de congé de maladie, de maternité, de paternité ou d'adoption, le bénéfice du parcours spécifique peut être conservé pendant une année supplémentaire.

 

Financement (prise en charge)

• Les candidats inscrits à France Travail au jour de la rentrée bénéficient du financement du coût de la formation par la Région Auvergne-Rhône-Alpes.
• Les candidats en activité ne bénéficiant d'aucune prise en charge financière par leur employeur ou organisme payeur (Transitions pro, etc...), devront s'acquitter du coût de la formation : auto-entrepreneurs.
• Les candidats bénéficiant d'une prise en charge financière partielle par leur organisme payeur (Transitions pro, etc...), devront payer le complément de la formation.

 

Coût pédagogique

• Droit d'inscription universitaire (publié chaque année au Journal Officiel) : en attente de publication  (à titre indicatif, tarif 2025 : 178 €).
• Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC) - en attente de publication  (à titre indicatif, tarif 2025 : 105 €).
• Coût de la formation (rentrée 2026) : 21735€ pour les 3 ans.
• Coût Concours entrée FPC : en attente de publication  (à titre indicatif, tarif 2025 : 120 €).

 

Des aides financières personnelles sont possibles en fonction de votre situation (Région, France Travail…).

 

 

 

 

Cette formation est autorisée par la Région Auvergne Rhône Alpes qui concourt à son financement.